儿童古诗阅读-儿童阅读-中幼联合

幼儿阅读的原则

1、兴趣原则

兴趣在很多孩子的婴幼儿时期体现非常明显。比如在婴儿时期，大人手中拿着拨浪鼓摆动，如果宝宝对这种声音感兴趣，那么父母只要一逗弄，宝宝的眼神马上就盯过来了。

从孩子的某些应激反应就能看出兴趣所在，如果父母总是强迫他们做不感兴趣的事，接踵而来的是哭闹和其它无声的反抗行为。孩子的好奇心是分很多层面的，但大多都是源于兴趣。

所以根据他们的兴趣，建立起良好的阅读环境，维持对阅读的好奇心尤为重要。

2、生活化原则

教育家陶行知先生曾说，从自由的生活中教育孩子效果更佳。

尤其是生活中很多不起眼的小事也能和书本上相结合。将知识和场景代入生活，更具教育意义。所以从“生活中”去学、去做，才能使孩子在知识的海洋里真正做到“教者理智有意，学者快乐无心”。

当父母在生活中看到书籍中一样的场景，可以提示孩子怎样做才是对的。将知识带入生活，更能增强孩子活学活用的精神。

3、教育性原则

2-3岁的孩子处于教育的模仿期，家长的一言一行都是孩子们学习的表率。古人有云“上梁不正下梁歪”，并不是说父母的基因怎么样，而是父母的言行正直与否。

所以在孩子面前，父母不仅要注意自己的言行举止，还要以身作则的传播一些教育性的内容。像睡前故事和晨读这两种效果就非常好，而且早晨和晚上这两个时间段孩子的记忆能力也是非常好的时机。结合一些教育性非常强的书籍，前提是2-3岁孩子的可读性要高，这样有利于激发他们的阅读兴趣。

国际儿童读书日

读书使人明理，读书使人高尚，读书可以为孩子打开一扇认识世界的窗。

提起儿童读书，儿童古诗阅读，我们不由自主地想起了伟大的儿童文学大师安徒生。公历4.2日是安徒生的诞辰，1967年4月2日国际儿童读物联盟把这一天定为'国际儿童读书日'以唤起人们对于读书的热爱和对儿童图书的关注。每年的四月二日，儿童阅读启蒙，他都会在无数小朋友的阅读中重生，为儿童打开童话的世界。2007年4月2日，儿童绘本阅读，中国把这一天定为“中国儿童阅读日”，让每个小朋友都能学到更多的知识，享受阅读的快乐。让中国的儿童与世界儿童一样同处一个阅读起跑线上，以此促进中国儿童阅读，带领中国儿童成长。

阅读能力与阅读兴趣，需要从小培养，中幼联合《优能阅读》课程，含故事、儿歌、古诗，内容丰富，从小班到幼小衔接，循序渐进，助力孩子快乐阅读、快乐成长。

1~6岁幼儿阅读能力训练目标

1-3岁

I． 了解一本书有书名和封面，II．学习正确拿书、翻书和取放读书，III．   观察图书中页与页的交替变化，IV．  了解图书画面所表达的意思，V．   学习用普通话说出基本内容，VI．  了解文字和图画的区别，VII．  认读自己的名字。

3~5岁

I.学会从前页往后翻看图书，II.知道讲述的故事，是书上印刷的文字，III.根据图书中角色、动作、表情、背景及特殊符号理解画面内容，IV.知道一幅画可以用一句话来表达，一句话可以用来表达一幅画，V.知道图书中故事情节发生的前后顺序，表达对内容的理解，VI.学习书写自己的名字。

5~6岁及学前

I.能完整阅读完一本书再换一本，II.能基本理解图书的情节，清楚地表达自己的感受和评价，III.根据书名或插图猜想故事的发展和结局，IV.掌握口语、书面语和符号之间相互转化的关系，儿童阅读，V.学习与同伴合作创编故事图画书，VI.认识书写工具和使用方法，初步掌握书写控制力，VII.了解汉字的基本笔画并正确摹写，VIII.会书写自己和爸爸妈妈的姓名。

中幼联合《优能阅读》课程，含小班、中班、大班、幼小衔接多个级别，助力不同年龄段的幼儿培养阅读能力，为小学乃至未来的学习奠定基础。